Haverá entre vocês alguém que seja membro da World Future Society?
Tenho certeza que a maioria já ouviu falar de Arthur C. Clarke.
Podem levantar as vossas mãos? Bom.
Ele disse que se escrevesse um livro
de que toda a gente gostasse e compreendesse,
ele não estaria a dizer nada de novo.
Pensem nisso.
Aquilo de que vou falar irá mudar algo nas vossas vidas:
o modo como olham para vocês mesmos e para o mundo à vossa volta.
O assunto não é do tipo
que se obtêm a partir de fontes comuns ou livros
por isso, gostava de ter a vossa participação numa experiência.
Alguns de vós poderão ser capazes de dizer
o que estou a desenhar no quadro antes de terminar
e se souberem o que é, interrompam dizendo "Já sei!"
Vou começar. Conseguem todos ver o quadro?
Acho que não o consigo fazer com isto.
Conseguem todos ver o quadro? Conseguem ouvir-me bem?
Assim que souberem o que é, interrompam.
(Membro da audiência) Um navio a afundar, o Titanic.
- O que é? - Titanic. - OK, óptimo.
Se ele não o chamasse assim (lembrem-se, não há lá navio nenhum de todo)
haviam pedaços suficientes para a sua memória associativa
para os juntar todos. Vocês sabem que não é um navio.
Agora, o que é isto? Alguns de vocês mais velhos talvez adivinhem o que é.
(Membro da audiência) - Um despertador - Quem disse isso?
Você é incrível!
Isso não é um... Onde está o despertador? Bem, de qualquer maneira
se ela não dissesse isso, se ela não fosse capaz de dizer o que era
Eu teria colocado as perninhas nele, o relógio, o martelo
tudo, até alguém o acusar.
Agora, ainda há alguns que não conseguem ver o navio.
Então, continuaria até ao fim, colocava todas as janelas no Titanic,
tudo até alguém se levantar para dizer: "Sim, é o Titanic!"
Esta é uma tentativa de provar que todos nós
somos capazes de tomar decisões e chegar a uma conclusão
sem toda a informação preparada para nós.
Essa é uma qualidade única dos seres humanos: Podemos juntar as coisas.
Nós não precisamos de acumular uma grande quantidade de informação.
Neste sistema, se o entenderem bem,
quem é que vocês diriam que este é?
(membro da audiência) Lincoln? - Quem disse isso?
Quem disse isso? Alguém disse Lincoln.
Eu não vejo o Lincoln, mas é. Teria sido Abraham Lincoln.
Quando acabasse aqui, teria continuado com a barba e todo o resto.
Isto é apenas para provar que as pessoas conseguem juntar alguma coisa
e eu vou tentar explicar-vos
o que o pensamento criativo realmente é.
Vou falar na linguagem antiga que utilizo
com as pessoas que não estão familiarizadas com este modo de pensar.
A linguagem antiga diz que as pessoas conseguem pensar e raciocinar.
Eu não acredito que seja possível.
Eu tenho muitas invenções. Já trabalhei em muitas coisas diferentes,
mas não acredito que os seres humanos consigam pensar ou raciocinar.
Isto é o que eu acredito. Já agora, não têm de aceitar tudo o que digo.
Durante o período das perguntas, não sejam gentis!
Abordem todos os ângulos e 'deitem-no por terra' se conseguirem.
Isso ajuda-me a mim e ajuda-vos a vocês.
Quando falo de pensamento, raciocínio e de juntar as coisas
refiro-me a forças que moldam o comportamento humano.
Eu acredito que todo o comportamento humano é cheio de leis
que as reacções e os valores que todas as pessoas têm
são perfeitamente legítimos para o ambiente de onde vêm.
Todos os seres humanos estão perfeitamente bem ajustados
àquilo de onde vêm
ao seu meio e experiência.
Se vocês, enquanto bebés fossem criados pelos índios Seminoles
comportar-se-iam (se nunca tivessem visto outra coisa) como um índio Seminole.
Se vocês fossem criados noutro qualquer grupo indígena,
e tivessem penas no chapéu,
se estivessem a dançar à volta da fogueira, e eu me aproximasse e dissesse
"Isso é ridículo! Porque é que estão a dançar à volta da fogueira com chapéus de penas?"
Vocês não tiravam o chapéu, e atiravam-no para o chão a dizer
"Nunca pensei nisso dessa forma." Nós não conseguimos fazer isso.
Somos vítimas da cultura.
Nós olhamos para o mundo baseados na nossa experiência.
Nós não temos outra maneira de o fazer.
A Psicologia é tipo uma forma rudimentar, hoje em dia,
uma tentativa de compreender os factores que moldam o comportamento humano,
os factos que são responsáveis ​​pela forma como olhamos para nós mesmos,
para os outros, e a forma de nos comportarmos, ou se quiserem, não nos comportarmos.
Eu não acredito que qualquer ser humano se comporte mal.
Eles apenas usam as ferramentas que conhecem
que lhes sejam familiares, sejam elas quais forem. A linguagem é uma ferramenta.
Se alguém vos mostrasse uma fotografia de um avião
(ou algo semelhante) sem asas;
as pessoas olhariam para ele de lado e diriam:
"Isso nunca irá voar!" mas nunca diriam "Como é que sugere
levantá-lo do chão sem asas?"
Essa é a chave da comunicação.
Um cientista muito famoso
(já falecido) tentou junto do governo e das pessoas
juntar fundos suficientes para observar o espaço exterior
e tentar contactar vida extraterrestre.
Quero tentar-vos dizer isto e pensem bem no que digo.
Deem-lhe voltas. Estou a usar a linguagem antiga
porque vocês não estão familiarizados com estes valores.
Se as pessoas, seres ou coisas
conseguem viajar centenas de milhões de anos luz
através do tempo e do espaço, eles não são humanóides.
O sistema de armazenamento de água ocuparia milhas;
e todos os equipamentos necessário aos humanos
teriam de ocupar um espaço tremendo
e necessitar de uma tremenda quantidade de energia.
Há pessoas que falam de discos voadores que aterram
aqui na terra e que pegam num agricultor qualquer,
levam-no para o disco voador e fazem-lhe todo o tipo de experiências.
Em primeiro lugar,
esses seres não iriam viajar centenas de milhões de anos luz
para pegar num agricultor qualquer e perguntar-lhe que tipo de suspensórios ele usa.
Carl Sagan queria comunicar com os extraterrestres.
Ele tinha esperança que eles, por sua vez, comunicassem connosco.
Como vocês sabem, os Republicanos não conseguem comunicar com Democratas.
Os maridos tem dificuldade em comunicar com as esposas.
Os filhos e os pais tem dificuldades porque a linguagem que usamos
foi concebida há muito tempo.
É inerentemente difícil transmitir uma ideia
na linguagem que utilizamos actualmente.
Contudo, quando os engenheiros se encontram e falam
eles falam numa linguagem diferente.
Um engenheiro poderá apresentar um cabo muito fino
e dizer " Isto consegue suportar 5,000 toneladas."
e o outro engenheiro diz "Qual é a sua resistência à tracção?"
Ele obtém esta informação, e então insere-a numa máquina (não sei como faz isso)
e então ele parte o cabo para se certificar que ele aguenta até esse ponto.
Quando os engenheiros projectam um avião
eles fazem todos os cálculos (esta é uma vista de frente
de um esboço rápido de um avião)
Eles fazem todos os cálculos rapidamente e apercebem-se
o quanto aquela asa será capaz de suportar.
E depois de todos os cálculos e de terem a certeza
empilham sacos de areia em cima da asa
até ela partir, para ter a certeza que ela cumpre a sua função perfeitamente.
Isto não existe na nossa linguagem actual.
Na nossa linguagem do dia-a-dia não existe essa capacidade.
Quando um engenheiro encontra outro engenheiro, ele diz
"Eu consigo iluminar uma área de 50,000 metros quadrados
com este pequeno ponto de luz."
E o outro engenheiro não diz " Isso não é possível!" ele não fala dessa maneira
Ele diz "Como consegues alimentar essa unidade?"
Que tipo de voltagem ela aceita?
Como é que iluminas aquele local?" Eles fazem perguntas.
Uma pessoa comum diria " Não, nem por sombras..."
Isso existe há já muito tempo. É a linguagem da guerra
do ódio, da intolerância e do preconceito:
a incapacidade de fazer questões.
Temos de ser muito cautelosos quanto a isso.
Lembro-me de uma certa palestra em Princeton em que estava a tentar dizer
que o ser humano não consegue pensar ou raciocinar
(isto aconteceu no departamento de psicologia e sociologia).
Um dos indivíduos (um dos professores) levantou-se e disse "Está bem
mas de onde é que veio a câmera? Não existiam câmeras antes.
Alguém teve que pensar sobre isso.
Ela não ia aparecer do nada!"
Após de muitos anos de trabalho
no antigo Egipto
ou se vivias no campo
se houvesse um buraco na parede de um celeiro
que estivesse derrubado
a imagem das vacas do lado de fora apareceriam projectadas na parede ao contrário
No Egipto, havia uma abóbada onde se podia ver o mundo ao contrário.
Havia um pequeno buraco que deixava a luz entrar
e podia-se ver a imagem das pessoas a caminhar projectadas na parede.
Quantos de vocês já experimentaram este fenómeno?
É o mesmo principio das primeiras cameras fotográficas.
Uma simples camera sem lentes é apenas um pequeno buraco numa caixa.
Alguém perguntou" Como é que eu posso ver aquela imagem?"
e eles usaram uma membrana transparente naquele tempo
e eles conseguiriam ver a cabeça ao contrario, fosse de uma pessoa ou de uma vaca
e depois perguntavam " Se eu pudesse ao menos manter aquela imagem."
Essa não é a resposta. É apenas uma pergunta.
"Pergunto-me como poderia manter aquela imagem"
Anos antes, os Índios Americanos
e outros primitivos usavam pano seringueiro
ou teciam materiais naturais numa espécie de pano
e depois pegavam em sumo de bagas e tingiam-nos em diferentes cores.
Ás vezes uma folha caía em cima dessa superfície
e depois do sol a ter secado, a imagem da folha ficava gravada
E então começaram a usar corantes a partir este conhecimento.
Para que todos me percebam melhor
o primeiro humano que saltou de um precipício com asas, morreu.
O seu cunhado escreveu " Para a próxima, fazer asas maiores."
Ninguém começa e imediatamente resolve um problema
a não ser que se tenha uma experiência imensa em diferentes áreas.
O próximo que saltou, fê-lo com asas maiores.
Ele voou um pouco e depois foi abaixo (asas a colapsar)
e o velho pescador disse "Tens que amarrar as asas
como um barco, como um mastro.
Elas não vão aguentar!" Então amarraram-nas.
Então este individuo saltou do precipício.
Ele voou mas embateu numa árvore
e magoou bastante a perna.
A sua mulher então disse" Sabes, John, o peixe tem uma cauda."
"Bem visto!" E então eles colocaram uma cauda no avião.
Ninguém alguma vez se sentou e do nada inventou um televisor
ou um avião, a luz eléctrica, ou o sistema sem fios.
Nada disso surgiu de um homem a vaguear numa concentração profunda
e depois através de alguma substancia etérea,
bingo! A ideia é formulada. Não funciona dessa maneira.
É trabalho árduo.
Eu cometo mais erros do que toda a gente que conheço
porque experimento mais coisas.
Não há nada de errado em construir algo
e descobrir que não funciona. É aí que se obtém experiência.
Não há nada de errado em criticar.
Lembro-me dos primeiros modelos de aviões que construí
despenhavam-se no chão e eu tinha vergonha deles
e um jovem engenheiro disse-me que o meu centro de gravidade tinha de ser corrigido;
ou seja, deslocar a asa mais para a frente.
Todos nós nos sustentamos nos ombros de outros
e assim moldamos o futuro.
Outra pergunta que foi feita:
"Alguém teve de inventar o arco e a flecha!
Alguém teve de pensar nisso! Não apareceu vindo do nada!"
Eu falei com muitos índios e depois disso
eis o que eu descobri:
Os Índios costumavam tirar a pele dos animais
(e isto é um péssimo desenho da pele de um animal)
e deixavam-na secar ao sol.
Quando os Índios voltavam
esta tinha encolhido para metade e tinha ficado mais espessa
e eles não gostavam disso, então começaram a corta a pele em tiras.
Eles pegaram numa moldura já existente e e ataram a pele
à moldura (alguns de vocês poderão já ter visto isto)
com uma tira de pele a toda a volta para impedir que encolha.
Quando eles cortaram as tiras de pele
e as puseram ao sol, elas encolheram e tornaram-se mais largas e finas
e eles ficaram descontentes com isso.
Depois de muitos anos, um Índio atou esse fio de pele
a um pedaço de madeira, um pau
dividiu as pontas, fez um nó e atou a pele ao pau.
Quando ele voltou, esperançado que secasse e não encolhesse
o pau tomou esta forma; ficou dobrado.
Quando ele lhe puxou fez "Bung!"
Depois de muitos anos, alguém pegou noutro pedaço de madeira
encaixou-o, puxou o fio e la foi ele.
"Se um homem não consegue pensar ou raciocinar, de onde veio a camera de filmar?
Alguém teve de pensar nisso! Não existe por aí."
Então vou-vos dizer de onde veio.
Há milhares de anos na China
eles costumavam pegar numa vela
e em algum papel de bambu dessa altura
colocavam-no em frente da vela e, de seguida, cortavam
uma pequena figura de um ser humano com a vela colocada por trás.
À medida que a vela ondulada
a pequena pessoa dançava e eles tocavam música.
Isso foi o começo. Como é que isso aconteceu?
Um tipo tinha uma vela e um pedaço de papel
e calhou de ele estar apenas por trás dele
e o seu dedo parecia mover-se na tela
e assim ele extraiu ou construiu sobre esse fenómeno.
Depois, mais tarde, algo de interessante ocorreu.
Os chineses costumavam
pegar nesses pergaminhos enormes e abri-los
enquanto, posteriormente, colavam ou um fio ou usavam tripas
e amarravam muitas páginas juntas construindo uma espécie de bloco,
mas de forma a chegar a uma página especial
os Orientais marcava o canto da página
para que pudessem encontrá-la com um símbolo.
À medida que folheasses rapidamente as páginas,
aquele pequeno ponto saltaria por todo o lado.
Anos mais tarde, um indivíduo desenhou
vários retratos sucessivos de um pássaro em vôo
e colocou-os em baixo no canto do papel e virou-os.
As pequenas asas do pássaro começaram a mover-se para cima e para baixo.
Um francês viu isso
e pegou em pequenos pedaços de cartão
e dispô-los num padrão circular
(Vou tentar fazê-lo o mais preciso que conseguir, rapidamente)
e colocou aqui uma manivela que viravas
e as pequenas imagens giravam em redor do círculo.
Os chineses também tiveram algo parecido. Tinham um interruptor de bambu
que manteria a imagem durante um segundo, menos de um segundo.
À medida que se virasse, um homem pareceria estar a mover-se na tela.
O francês fez os componentes em latão.
Ele fez um belo trabalho e quando se girava a manivela
a pessoa caminhava com movimentos mais suaves
em vez destes movimentos abruptos.
Edison viu essa unidade que o francês projectou
e ele virou-a para esta posição.
Acho que não consigo trabalhar com este microfone.
Conseguem ouvir-me aí atrás?
O que aconteceu é que...
Ele colocou-o numa posição vertical
e todas as imagens
foram dispostas de forma circular.
Rodavam a manivela aqui...
(Roxanne) Desculpa, eles não conseguem o áudio e a câmera...
- Sinto muito. - Porque não o colocas apenas no bolso ou algo assim?
- Vou tentar.
Obrigado. A Roxanne é minha sócia.
Ela trabalha em todos os edifícios e todas as coisas que desenvolvemos
no Projeto Vénus do qual vos vou falar mais tarde.
Edison comprou-o, colocou-lhe uma lente de aumento à frente.
Colocam uma moeda, giram manivela e vêem pessoas a movimentarem-se;
um monte de fotografias estáticas.
Foi um processo longo e lento.
Nenhum indivíduo inventou a câmera.
Um pouco aqui, um pouco ali, adiciona isto àquilo e, eventualmente,
os Irmãos Wright leram algo sobre aviões experimentais
onde milhares morreram a tentar desenvolver uma máquina voadora.
Depois de recolherem os pedaços dessa informação
(Incluindo homens-asa na China, há milhares de anos)
eles construíram a primeira máquina voadora.
Eles foram apelidados de "Os Pais do Vôo". Uma vez mais,
não há pai de coisa nenhuma.
Podes levar uma ideia longe, crescendo aos poucos e, gradualmente, fica feita.
Génio! Um génio é uma pessoa que tenha sido exposta
a muitos sistemas diferentes. Portanto, eles podem surgir
com uma vasta gama de soluções.
Um homem como Leonardo da Vinci:
Acham que ele simplesmente evoluiu a partir do nada?
Ele falou com pessoas que estavam interessadas ​​em mecânica no seu tempo.
Eles reuniram-se, partilharam ideias, mas vocês só ouvem falar de Da Vinci.
Infelizmente, tipos como Nikola Tesla
Edison, todos os grandes inovadores do passado
têm sido influenciados por outras pessoas.
As estruturas míticas que construímos em torno dos inventores
de que herdaram habilidades especiais: Eles são génios
ou que estão em sintonia com a mente infinita
de onde as ideias de alguma forma escoaram.
Esta é um tipo de conversa absurda.
É a mesma história sobre "Existe vida inteligente lá fora?"
A verdadeira questão é: "Existe vida inteligente aqui?"
Nós achamos que não, ainda não.
Estou a falar a sério. Não estou a brincar.
O que é a Inteligência?
A capacidade de raciocinar sobre as coisas? Não podem ter essa capacidade
a não ser que já tenham tido experiência em áreas específicas.
Um Esquimó nunca sonha
(repito) em andar numa praia com palmeiras.
Conseguem entender isso? Não é possível
a menos que tenha visto filmes ou algo assim sobre a praia.
Não é possível a nenhum ser humano construir um quadro de referência
de qualquer tipo, sem experiência.
Eu sei de onde veio cada invenção que já fiz.
Sei a influência, os livros que li, as pessoas que conheci
tudo o que deu forma a esses valores.
Às vezes as pessoas dizem "Quando é que tiveste essa ideia maravilhosa?
Foi dia 1 de fevereiro?" Não.
São pedaços acumulados de informação
que juntamos com a experiência.
Todas as estruturas artificiais e a artificialidade de todas as sociedades
todas elas são primitivas hoje. Estão todas ao contrário.
O próprio facto de que usamos sistemas políticos
o facto de que existe democratas e republicanos
e noções sobre como o mundo deveria ser governado.
Os cientistas não podiam fazer nada com isso.
Se quiserem colocar um homem na Lua, têm que saber
qual é a distância precisa.
Têm que saber a quantidade de material que vão elevar em direção à lua.
Têm que saber quanta força um corpo humano consegue suportar.
Para começar, eles não têm essa informação
por isso constroem dispositivos especiais, uma grande centrifugadora.
Eles colocam nela um ser humano e fazem-no girar. Eles dizem
"Como é que te estás a aguentar?" e o tipo desfalece
e eles dizem: "Isto é o quão rápido se pode girar
determinados grupos de pessoas." Eles recolhem dados
e a partir desses dados, eles planeiam a viagem à Lua.
Então a questão é: que tipo de mundo queremos?
Como é que queremos que o nosso sistema social opere?
O que é que gera o comportamento criminoso?
Quais são os factores que criam um Jeffrey Dahmer?
Tenho certeza que sabem quem ele foi. Antes do Jeffrey havia o Albert Fish.
Não sei se algum de vocês se lembra do Albert Fish...
Albert Fish era um distinto cavalheiro.
Ele comeu 45 crianças.
Vocês questionam-se, como pode alguém fazer esse tipo de coisa?
Eu vou tentar dar-vos alguma ideia do passado de Albert Fish;
Quando ele era criança, com cerca de 10 anos de idade,
estava a tocar nas suas partes íntimas.
A sua mãe era uma Baptista à moda antiga.
Ela dizia: "Vais directamente para o inferno. Vais arder eternamente!"
E aquele rapaz, Albert Fish, enfiava agulhas nos seus genitais
porque não queria arder no inferno.
Ele levava outras crianças para lotes vazios e cortava-lhes
as suas partes íntimas porque queria salvá-las.
Se vocês crescerem num ambiente distorcido
(no qual todos nós vivemos hoje) qualquer juiz
que bata com o martelo e diga: "30 anos!"
é um ignorante, porque não tem qualquer ideia
dos factores que moldam o comportamento humano.
Quando se tornarem conscientes... Se educarem um rapaz saudável
com cerca de seis mulheres e uma das raparigas disser
"Oh, será que vi o chapéu lindo!"
esse rapaz vai apanhar os mesmos maneirismos,
as mesmas expressões faciais e dizer: "Oh, adoro esse chapéu!"
porque esse é o ambiente. Se forem educados na Itália
dirão "Ei, Que passa eh? Você gostar ou não gostar?".
Por outras palavras, depende de onde somos criados.
Vocês sabiam que o Lincoln era Irlandês? Depende do vosso grupo
e dos valores que vocês trocam.
Se querem um mundo sem guerra
sem ódio, crime e estupidez,
isso pode ser providenciado
se seguirem este conselho.
Se considerarmos, em algum momento (o que a sociedade irá fazer
num momento posterior, espero que possa ser mais cedo)
que toda a Terra se torne património comum de todas as nações.
Todos os recursos da Terra: A herança comum de todas as nações.
Se acreditam em Deus, se compreendem os ensinamentos de todas as religiões
não há linhas delimitadoras de propriedade no céu,
nenhum banco, nenhuma posição pessoal
na qual uma pessoa esteja acima da outra
que, se a Terra fosse herança comum de todas as nações
e fossem removidas todas as fronteiras artificiais que separam as pessoas
não haveria fundamentos para a guerra,
nenhuma base para o armamento.
O mundo em vivem é um mundo velho. A sua linguagem é velha
os seus valores são antigos e as nossas instituições de ensino
falham ao não tocar no sistema social. "Queres ser cuidadoso, não toques nisso!
Esta é uma área em que não te vais querer envolver "
De forma a que possam crescer e tornar o mundo um lugar melhor
vão ter que enfrentar esta situação.
Não digo que as pessoas se vão sentar e começar a fazer isso.
De acordo com os registos históricos
nenhuma civilização (que seja do meu conhecimento)
já se estabeleceu a projectar o futuro:
exactamente o que vamos fazer, como vamos viver
como é que vamos planear o sistema de transporte. Não!
Nós apenas construímos estradas por todo o lado. Apesar de irem à escola
e aprenderem uma coisa, aprendem que uma linha recta
representa a menor distância entre dois pontos.
Bem, olhem para um mapa dos Estados Unidos
acho que vão encontrar spaghetti por todo o lado.
Raramente se apercebem disto.
Olhem para as vossas cidades, cada edifício, um tamanho e forma diferente;
isso não expressa individualidade.
É o caos total.
Às 4 horas, todos os carros saem deste edifício
e não conseguem atravessar aquela ponte, por isso têm de construir outra ponte.
Vocês elegem pessoas para cargos políticos, que são totalmente incompetentes.
Estão neurologicamente falidas. Não me importo se és democrata ou republicano.
Eles não têm o sistema de valores para resolver estes problemas que existem.
Eles não são educados dessa maneira.
Eles são educados com um conjunto uniforme de valores
e saem para o mundo cá fora, e esta é a triste história dos futuros eventos.
Há computadores hoje, há máquinas em existência hoje
que conseguem lidar com 500 biliões de bits de informação por segundo.
Nenhum ser humano chega sequer perto disso
e acham que nos próximos 15 ou 20 anos
haverá pessoas no governo? De maneira nenhuma!
Por exemplo, se pegarem num grupo de computadores
e os organizarem de uma forma especial
e instalarem tentáculos eléctricos
no cinturão agrícola
com sondas introduzidas no solo,
quando o nível de água descesse
isso iria fazer ligar as bombas e levar água para essa área.
Se os nutrientes baixassem, seriam bombeados nutrientes na área.
Que tipo de mundo é que vocês querem?
Não acho que nenhum de vós aqui, talvez alguns de vocês se possam lembrar
quando os seres humanos costumavam operar os elevadores.
Eles rodavam uma manivela, quase nunca acertavam no piso, acima e abaixo.
Finalmente, tornaram-se automatizados:
"Recue. Está um lindo dia hoje! Como está, Sr. Jones?"
(Se analisarem o vosso rosto) e eles levá-lo-ão exactamente ao andar.
Depois disso vem o "transveyor":
um elevador que se move para cima e para baixo, de lado, em todas as direções.
Entram nele e verbalizam "Quero ir para o centro de arte
o centro de música "e ele vai levá-lo lá.
O tipo de mundo em que vivem e os automóveis
que existem como unidades de transporte são perigosos
porque têm um pára-choques à frente e outro atrás.
Tenho certeza de que, se um extraterrestre visitasse a Terra diria
"Que coisas brilhantes são essas na parte da frente e de trás dos veículos?"
"São pára-choques. Eles estão lá para evitar danos."
"Bem, vocês nunca batem de lado?
Porque é que não há pára-choques a toda a volta do carro? "
Depois vieram com Airbag. Eles colocaram um Airbag à vossa frente.
Se vos baterem de lado, a vossa cabeça vai directamente contra o vidro.
Os fabricantes de automóveis tiveram demasiado tempo
para resolver esses problemas.
Então vocês vêem um policia de mota "Encoste!
O que pensa que está a fazer?"
Tudo o que têm de fazer num carro se quiserem (eu não faria isso,
eu nem sequer colocaria isto num carro) é colocar uma espécie de câmera
ou um gravador cilíndrico.
Quando passassem por uma zona de 30 mph a 50 mph, ficava lá registado.
Todos os meses teriam que retirar essa fita do vosso carro
e enviá-la por correio para o departamento de polícia.
Ainda que a polícia não fosse gostar disso,
mas quantas violações acham que iriam ter?
Há maneiras melhores do que essa.
Basta apenas fazer um carro inteligente.
Aqui está o significado disso. Quão inteligentes podem ser as máquinas?
Há um pequeno aparelho chamado transdutor de pressão.
Se o apertarem, ele gera electricidade.
Então, coloquemos um em cada pneu. digamos que chutam o pneu dianteiro direito.
Ele vai para uma gravação que diz: "Ai, o meu pneu dianteiro direito!"
Claro que, se pontapearem qualquer pneu, ele vai verbalizar
mas se o chutarem com força ele vai dizer "Ai! o meu pneu direito da frente!"
Se o pontapearem novamente ele vai dizer: "Quem é que pensas que és?"
Vocês querem dar sentimentos às máquinas?
Querem dar a uma máquina compaixão, amor, carinho?
Vou dizer-vos porque os deixaram de fora das máquinas: porque não funcionam.
As emoções humanas que aprendem são as mais significativas,
as diferenças mais importantes entre homens e máquinas.
A emoção humana é um assunto muito delicado.
É como acelerar o motor quando parado num semáforo.
Ele não vos leva a lugar nenhum. Não serve qualquer propósito.
Se ficam com um nó na garganta quando vêem pessoas com fome, isso é emocional
mas quando aumentam a produtividade agrícola por hectare, isso é cuidar
isso é amor. O amor é transformar
todas as proclamações verbais e escritas num modo de vida.
A coisa mais vergonhosa do nosso século é que houve apenas um Edison
um Luis Pasteur, um Nikola Tesla, uma Madame Curie.
Deveríamos ter tido milhares deles e vamos ter
assim que nos livrarmos das fronteiras artificiais que separam as pessoas;
assim que nos livrarmos do nacionalismo, patriotismo...
Uma vez mais, eu não quero ofender ninguém.
Tudo o que vos peço para fazerem é pensarem nisso, deem-lhe voltas
isso é o que o Projecto Vénus advoga.
O Projecto Vénus é um projecto pela cultura
no qual superamos as diferenças entre todas as nações.
Como isso é feito? Pela linguagem universal, a 'blueprint'.
Se abrirem uma blueprint no Japão, eles sabem do que é que estão a falar.
Se prescreverem uma receita para a Inglaterra, Japão, França
o farmacologista entende isso. Não há discrepâncias.
Não há ambivalências "Pergunto-me o que ele quis dizer com isso."
É clara. A linguagem que usamos diariamente não é.
A linguagem de carinho e amor são desculpas verbais
e escapes verbais para algumas pessoas
para evitarem a sua responsabilidade
de fazerem o mundo um lugar melhor para todos.
Quanto mais espertos forem os vossos filhos, mais rica é a minha vida.
Cada miúdo a seu canto, a consumir drogas, sem ir a nenhum lado
vão ter que pagar por isso no futuro.
Portanto, é eficiente e funcionalmente egoísta
construir um mundo melhor para todos.
As pessoas vêm ter comigo a toda a hora a perguntar
"Consegue projectar uma cidade com um muro alto o suficiente
para que, quando os problemas do ano 2000 chegarem ou os sistemas colapsarem
ou os bancos falirem, nós fiquemos protegidos?"
Eu digo: "Claro que posso projectar, mas há pessoas que irão passar por lá
a lançar mecanismos directamente por cima do vosso pequeno muro".
Não há nenhum lugar onde se possam esconder.
Temos 25 acres. As pessoas chamam-no de 'Eden 2'. É lindo,
mas se esta cultura colapsar
haverá pessoas junto ao meu portão da frente com crianças:
"Que tal alguma comida só para as crianças?" No dia seguinte, 50 pessoas.
Tudo vos parece sólido, tudo parece sólido e estável
e o futuro parece ser promissor, mas aqui está a verdade:
Eu vi uma plotter XY [impressora de grandes dimensões]
(esta é uma máquina que se move em três dimensões).
Eles colocaram um bisturi nessa máquina
e um raio-X de um tumor cerebral.
Esta máquina removeu o tumor cerebral
de um cadáver num décimo do tempo.
Os médicos pensam "Só o trabalhador industrial na linha de produção
está para acabar, mas eu não, eu consigo pensar."
Deixem-me dizer de novo, as máquinas de escrever que trabalham com a fala...
Hoje falam para os vossos computadores e ficam com o discurso digitado
e também corrige o vosso Inglês, reestrutura as vossas frases
faz recomendações.
Quanto tempo mais vocês acham que as pessoas vão estar
em posições na indústria e no governo
de tomar as suas próprias decisões?
Nós não acreditamos que alguém deva tomar as decisões.
Acreditamos que as pessoas devem chegar às decisões.
Eis o que isso significa:
Vocês atravessam o país e apanham amostras de solo
de toda a nação. Trazem-nas para o centro de agricultura
analisam esse solo e, de seguida, viram-se para o departamento de saúde
e perguntam-lhes o que as pessoas precisam: manganês, o que quer que seja.
Para que será bom este solo? O que devemos cultivar?
Tomates e depois troquem de cultura, passem para outra coisa;
isto é o que eu quero dizer com o levantamento das condições.
Não "Qual é a sua opinião?"
A democracia é um sistema rudimentar e vulgar
e deveria ter sido eliminado há séculos
mas não temos pontos de vista exteriores suficientes
na rádio e na televisão.
Quando falei desta forma no programa do Larry King, ele disse-me:
"Só um minuto, eu dependo dessas pessoas que está a atacar."
Eu não estava a atacar os fabricantes de automóveis.
Eu só disse que se fizessem isso, seria mais seguro.
Se colocarem unidades de proximidade nos automóveis
(A maioria de vós já os têm em casa, quando andam pelo edifício
e as luzes acendem-se, isso é uma unidade de proximidade)
coloquem isso no carro e se estiverem em marcha a ré com uma criança a gatinhar atrás
ele para, não importa o quanto pisam no acelerador.
Eu não quero nenhum sinal "escorregadio quando molhado".
Eu quero um abrasivo colocado na estrada e o sinal removido
para que não seja escorregadio quando molhado.
Eu não quero dizer às crianças "Mantenham-se longe das drogas".
Quero tornar a vida tão interessante para as pessoas
que elas não vão querer drogas. Não vão querer entorpecer os sentidos.
Elas querem tornar-se interessadas e de plena consciência
(Estou a usar uma linguagem antiga) e conscientes do que as rodeia.
É doloroso tornar a consciência dormente quando a vida é bela,
quando aquilo que fazem vai para os outros e torna as suas vidas melhor.
Numa sessão na Universidade de Princeton, mudei os valores de muitas pessoas.
Elas saíram de lá a discutir isto durante anos
e ainda hoje continuo a receber cartas.
Eu fui a uma zona de Nova York chamada "Hell's Kitchen".
As crianças de lá eram consideradas muito más.
O assistente social costumava usar gravata e óculos.
Qualquer um que usasse óculos quando eu era criança era um maricas.
Quando usam fato e gravata
e falam com essas crianças em trapos nos bairros de lata
elas olham para vocês como estranhos. São inaceitáveis para eles.
Eu coloquei um gravador na recepção e
depois do assistente social falar com o rapaz ... A propósito
eles fazem armas a partir de canos de água em Nova York.
quantos de vocês sabiam disso? Eles não compravam armas, eles faziam-nas.
O assistente social pegou na arma e disse:
"Vais tirar o olho a alguém com isso, acabar na penitenciária estadual
magoar a tua mãe e o teu pai. Queres fazer isso? "
O rapaz não disse nada.
Quando a criança saiu, eu fiz uma gravação da maneira como
falou com o seu amigo "É um idiota!" (O tipo lá dentro, o assistente social.)
Depois fui ter com o assistente social "Como é que se saiu com o Johnny?"
"Tive uma boa conversa com o rapaz. Acredito que estabelecemos empatia."
"Como sabe disso?" Ele diz: "Eu senti intuitivamente."
Então eu reproduzi a cassete (já agora, era um gravador com fio)
eu reproduzi a cassete com as respostas do rapaz
e ele diz: "Esse ingrato isto e aquilo!" Eu disse: "Não, não, diga apenas
não sei como chegar ao Johnny (eu sei como chegar ao Billy)
tentei 8 métodos diferentes, nenhum deles funcionou."
Eu disse: "Veja o que eu faço na próxima semana." Eu entrei no escritório
apanhei a arma e disse: "Eu entendo que fizeste esta arma?"
"Eu disse ao tipo que a fiz na semana passada!" (Esta é Nova York
Eu costumava fazer gravações disso, queria usá-las num filme mais tarde).
Eu peguei na arma, estou a olhar para ela e eu estou a abanar a cabeça.
Ele disse: "Qual é o problema com ela?" Eu disse: "Anda cá.
O raio do pino está 1/8 de polegada afastado do centro."
Ele diz: "Pois é!" Eu disse: "Se colocares um par de anilhas na lateral
podes mover o pino mesmo para o centro. "Ele diz:" Ei, tu trabalhas aqui?"
Eu disse: "O quê? Com ​​estes idiotas? Naah!"
"Posso trazer cá os meus amigos para o conhecer?"
Isto é, pessoas como ele, com valores semelhantes.
Então, vais trabalhar nos seus termos, e não nos teus termos.
A psicologia real tem que estar relacionada com o mundo real.
Não uma teoria, não em experiências de laboratório nas escolas
onde não se contacta com as pessoas, onde não se nota o sentimento das pessoas
onde não se tem a sensação da
sua identificação com o mundo em seu redor.
Eu transformei muitas dessas crianças.
Eu trouxe uma arma para eles verem e disse: "Eu fiz esta arma."
"Uau!", disseram eles. "gostava mesmo de ser capaz de fazer uma arma como essa."
Eu disse: "Bem, eu posso ajudar-vos a fazê-la." "Podes?
O que tenho de fazer? "Têm que aprender a desenhar uma vista frontal da arma
uma vista lateral da arma
(Eu sei que estou a ir depressa, a fazer um monte de desenhos).
Vocês têm que ter três pontos de vista da arma para que ela possa ser feita.
Ele diz: "Vou aprender a fazer isso!" Então, eu sentei-o numa mesa de desenho
e levei-o das armas aos esquis aquáticos, até outras coisas.
Hoje, muitos deles são desenhistas de engenharia.
Porque me disseram que as crianças só tinham um QI de 24 ou algo assim
"Não consegues chegar até eles."
Eu disse a uma dessas crianças com um QI de 24
"Supõe tu que querias roubar a joalharia do outro lado
de que maneira é que o farias? De qualquer maneira que seja."
Ele disse: "Eu atirava um saco com matéria fecal lá para dentro.
O gajo ficava lixado com o meu amigo, ia correr atrás dele
e eu limpava o balcão." É onde eles vivem.
"E supõe tu que querias roubar o terceiro piso?
Sem escadas, sem cordas, sem contrapesos
como é que chegavas ao terceiro piso?"
Passados uns dias, um dos jovens apareceu com um pedaço de madeira:
(Ele nem sequer sabia o que era uma cunha)
"Vês aquele pedaço de madeira?
Eu podia enfiá-lo nos tijolos e ele ficava firme
não importa a distância a que os tijolos estão.
De seguida posso escalar pela calha (ele não usou essa linguagem
ele usou uma linguagem muito mais forte)... eu escalaria o prédio
e levava o que quisesse levar. É assim que eu o faria."
Como é que dão às pessoas um teste de QI que vem de um ambiente diferente?
Como é que sabem o que elas sentem?
Acham que o formalista que tenta estruturar a natureza da inteligência,
a natureza da criatividade sem ser criativo, o consegue fazer?
A fim de ensinar as crianças a tornarem-se criativas,
eu faço um marciano de borracha com olhos nos tentáculos
e uma traseira pontiaguda.
Elas olham para ele e pensam "Ugh!"
e eu digo-lhes: "Para que é bom ter quatro olhos nos tentáculos?"
Eventualmente "Podem olhar para trás, frente, lado e cima ao mesmo tempo!"
"E se o tipo tivesse seis braços?"
"Ele podia fazer a barba, ler um livro, comer um donut e beber café"
em vez do "Ugh!" como fomos criados.
Já conheceram um marciano? Eles têm uma abertura aqui.
Eles dizem: "O que é isso?" Reparem na atitude? "O que é isso?"
"Se comermos alguma coisa que é mau para nós
é ejectado imediatamente. Não no vosso sistema!
Ela passa por todo o sistema."
Vocês são ensinados na escola médica quão 'maravilhoso' o corpo humano é.
Quão maravilhoso é? Isso não é de todo verdade.
Que são doutrinados para um conjunto de valores que são irreais.
A fim de conseguir pôr essas ideias lá fora,
é extremamente difícil porque precisamos de filmes,
precisamos de equipamentos para o fazer.
O que o Projecto Vénus tem a oferecer é um modo de vida
sem ambiguidade, uma linguagem que tem
uma forma de comunicação muito mais precisa
para mudar a relação entre as pessoas
onde ao masculino e ao feminino não são dados papéis distintos
onde a mulher diz: "Eu quero ser uma bioquímica ou uma física"
e ela segue esse caminho. Quando dão uma boneca a uma menina
estão a colocar-lhe uma configuração. Estão a começar a manipular pessoas.
Toda a gente tem medo de controlar o comportamento humano.
Vocês estão sempre a controlar o comportamento! Quando pegam na vossa menina
e lhe dizem: "Não brinques com esse menino Luterano que está do outro lado!"
ou "Não fales com aquela menina católica que está do outro lado!"
vocês estão sempre a doutrinar as crianças:
"Quem te ama mais do que qualquer coisa no mundo?"
"O homem da loja de doces." "Não, a mamã e o papá."
Doutrinação contínua! Então, todos juntos cantamos
"Somos livres! Somos livres!"
Cuidado! Sempre que ouvirem falar de liberdade
e todo esse tipo de coisas, cuidado.
Uma sociedade verdadeiramente livre, o mais próximo que estive dela
foi na Polinésia. Eu vivi nas ilhas do Pacífico Sul durante uns tempos
e os nativos deram-me bananas, cocos e tudo mais. Eles eram muito generosos
e eles não tinham nenhuma palavra para trabalho. Acreditam?
Eles iam pescar durante todo o dia, eles jogavam, tinham luaus
e eles diziam: "Jacque, o que você quer?"
e eu disse: "Eu gostaria de uma canoa" e eles construíram-me uma.
Uns dias depois trouxeram-na para a minha cabana, ouvi alguns barulhos lá fora
e todos eles carregavam a canoa. Eu disse: "O que é que se passa?"
Eles disseram "Você não usar!" É um sistema de valores diferente.
Os homens e mulheres andavam nus pela ilha
quando eu lá cheguei, há muito tempo
e nunca vi um nativo a tocar outro nativo:
"Ei, olha lá para essa miúda!" Nada disso.
Eles olhavam para os olhos das mulheres quando falavam com elas.
Nunca "Ei, olhe para isso" nunca para as pernas.
As câmeras de cinema e todas as vossas salas de cinema só fazem "zoom
aos traseiros" e admiram-se porque os homens são assim. Eles não são assim.
Eles são tornados assim pela cultura.
Depois chegaram os missionários
e as meninas costumavam ir à igreja, inocentes, escutar.
Eles vestiram-nas com t-shirts
e as meninas não faziam ideia do porquê de lhes estarem a vestir t-shirts.
"Para que serve isso?" É como se eu tapasse o vosso nariz:
"Vocês não podem entrar numa sala, a menos que cubram o nariz!"
Bem, as raparigas cortaram dois buracos nas t-shirts e vieram à igreja.
Estamos a lidar com diferentes culturas, subculturas e valores.
A nossa cultura, se pretendemos crescer e construir uma civilização
digna da humanidade, temos que dar um salto quântico
na forma como olhamos para o nosso mundo, as pessoas e a nós próprios.
O Projecto Vénus é o redesenho de uma cultura
em que os elementos que compreendem essa cultura são diferentes.
Por exemplo, as nossas cidades são redondas, não por gostar de cidades redondas.
A cidade é redonda, o centro da cidade tem um computador socialmente integrado.
Este poderá ser um centro médico, este poderá ser um centro de engenharia.
Se trabalharem no centro médico, vivem em belos jardins
com o riachos a correr e cascatas.
Cada distrito fica à mesma distância do centro.
Não há carros na cidade. Vocês entram num transportador
e marcam para onde querem ir. Não há crime na cidade.
Um pouco antes da biblioteca pública nos Estados Unidos
as pessoas diziam: "Vocês não conseguem fazer isso.
As pessoas nunca retornarão os livros, elas vão ficar com eles.
Elas não os vão devolver!" Tudo isso estava incorreto.
Quero construir uma biblioteca onde uma criança possa entrar, pedir uma câmera
requisitar materiais de arte, requisitar esquis aquáticos.
Tornem as coisas disponíveis [e] as pessoas não roubam.
Ninguém vos vai bater na cabeça para vos tirar o relógio, se ele estiver disponível.
"Como é que vão pagar esta biblioteca central
que dá às crianças estas coisas, a troco de nada?"
Custa cerca de 50 mil dólares manter uma criança na prisão durante um ano.
Um adulto: 75 mil dólares por ano.
Alimentação, vestuário, abrigo, saúde dentária...
Não é mais fácil fazê-lo de uma maneira diferente?
Eu adoraria ir ao México e dizer: "Qual é o vosso problema?"
Eles diriam: "Bem, señor, não temos a maquinaria moderna que vocês têm."
Dêem-lhes máquinas modernas.
Construam-lhes escolas e eles não atravessarão a fronteira.
O que é que os faz atravessar a fronteira? A fome, a falta de emprego.
Eles dizem: "São os malditos mexicanos. Tu sabes como eles são!"
Não é nada assim! Tudo é empurrado por uma qualquer outra coisa.
É vos dito que uma árvore cai.
Foi-vos dito que um veleiro navega. Um veleiro não pode navegar
a menos que seja influenciado por uma força residente chamada vento.
Uma árvore não cai. Se chover e for assimétrica
e o solo ficar solto, a gravidade faz o resto.
A árvore não cai. As plantas não crescem.
Elas requerem energia radiante, nutrientes, água.
Pare qualquer uma dessas coisas e a planta pára.
Os seres humanos não são entidades auto-operacionais.
Somos operados por muitas forças residentes.
Claro que a maioria não está ciente disso. Parece que somos perfeitamente livres
a tomar as nossas próprias decisões. "Eu sei que penso por mim mesmo.
Tenho certeza que o fazes." Isso é uma ilusão.
Se forem educados a acreditar na Kennedy Rocker [cadeira de balanço]
e quiserem uma para a vossa casa, ela vai lesionar as vossas costas
deformar a vossa anatomia
"Mas o Kennedy teve uma dessas e eu quero uma como essa."
Quando vocês quebram os padrões
que têm sido estabelecidos pela sociedade existente
começam a mover as pessoas numa nova direção.
Admito que podia cá chegar e dar uma palestra muito agradável
sobre quão maravilhoso tudo será no futuro:
um helicóptero em cada garagem, uma casa nos subúrbios
outra na praia, talvez uma no Havaí
este é o futuro... Esse não é o futuro!
Esses são os geradores de ilusão e há muitos deles.
Dick Gregory disse-me uma vez
que sendo negro e a viver no Sul
disse: "Sempre que me atrasava para trabalhar, não podia correr para o autocarro
porque eles interrogar-se-iam o que o pretinho está a aprontar, ao correr."
por outras palavras, projectamos o nosso sistema de valores nos outros
projectamos características nos outros.
Temos que descobrir como realmente somos.
Muitas pessoas dizem-me que se querem encontrar consigo mesmo.
Esta é outra coisa ridícula. Quem é que vocês vão encontrar?
Algum idiota aos 18 anos? E um sistema de valores diferente aos 23?
Vocês nunca conseguirão encontrar-se. Se lerem, mantiverem-se com ideias novas,
qual 'eu próprio?' O seu 'eu próprio' aos 20?
Quando tinha 15 anos, eu era um idiota.
Conforme o tempo passava, aprendi mais sobre muitas coisas diferentes
e sabia o quanto tive que aprender, de forma a seguir em frente.
Não há 'encontrar-se a si mesmo'.
As pessoas vêm ter comigo e dizem: "Quero saber como me relaciono com o cosmos."
Nós nem sequer sabemos como uma única célula se divide
e elas querem saber como se relacionam com o cosmos.
Que monte de verborreia!
A sério, não tem sentido.
Sinto muito por só ter uma hora
para vos tentar dar ideias ao longo de diferentes linhas.
Geralmente são precisos seminários. Necessita de muita demonstração e filmes.
Eu não quis ofender nenhum de vocês.
Espero não o ter feito.
Obrigado pelo vosso tempo.
[Aplausos]
- Tenho certeza que o público tem algumas perguntas? Podem disparar.
- Eu ensino crianças do ensino secundário, e o que você vê...
- Eu tenho alguma dificuldade em ouvir, sinto muito por isso.
- Eu ensino no secundário e pergunto-me... Alguns dos seus métodos de educação...
- OK, já entendi. Por exemplo, no nosso projecto de cidade temos grandes lagos.
Fizemos todos estes lagos. Eles existem. São reais.
Temos estruturas modernas lá, todas diferentes.
Roxanne, a minha associada, disse-me:
"Jacque, eu não quero só desenhar imagens bonitas de edifícios
Eu quero construí-los. Quero fazê-los." Ela fez todo o trabalho de cimento.
Um dia ela veio e disse: "Que tal uma piscina?"
Ela estava com uma amiga e eu disse: "Quando é que as meninas começam?"
"Nunca construímos uma!" Construíram-na em duas semanas, uma bela piscina.
Iremos mostrar-vos fotos dela.
Então, nós construímos um grande lago na cidade
e há um monte no meio do lago, com cerca de 80 metros de altura.
No topo do monte está uma loja de artesanato
onde as crianças podem construir tudo o que quiserem construir
mas, para lá chegarem, vão ter que entrar no barco e remar.
Em vez de as alinhar dizendo "Vamos lá, todos juntos, para a frente, para trás"
arranjem o ambiente de forma a que tenham que remar para chegar ao monte.
Vão ter que escalar o monte para chegar à loja de artesanato.
Um automóvel ou qualquer coisa que construam não vão estar montadas
a não ser que quatro crianças peguem no carro e as outras coloquem as rodas.
Em vez de dizer "eu quero que vocês trabalhem em conjunto, cooperem
e parem de lutar!" organizem as coisas de modo a que funcionem dessa maneira.
Isso é o que a Natureza faz.
Quando uma raposa bebé vê um porco-espinho
ela diz: "O que é que temos aqui? Eu não sei."
Ela aproxima-se do porco-espinho e, finalmente, ele enrola-se
e ela mantém-se longe do porco-espinho.
Se educarem os vossos filhos e tentarem evitar
as experiências que vos tenham magoado
e lhes comprarem todos os brinquedos que querem
vocês vão estar a produzir uma bolha de gelatina.
Algum desafio, algum stress é necessário
e então construímos um ambiente (para tentar responder à sua questão)
onde os elementos dispostos terão que produzir aquilo que se chama criatividade.
Posso continuar mais um pouco nesse assunto? Ok.
Há mais alguém interessado em criatividade nas crianças?
Podem levantar as mãos?
O que nós fazemos é: peço a uma criança para fazer um desenho
qualquer coisa que queiram desenhar e isto é o que eles normalmente fazem...
Conseguem todos ver o quadro? Vou desenhar aqui em cima.
Eles desenham algo assim.
Estou a falar de crianças com 4 e 5 anos de idade.
Depois desenham algo assim.
Então, a maioria faz algo assim.
Tenho a certeza que todos vocês já viram estes desenhos.
De facto, estou certo de que muitos de vocês desenham assim hoje.
O professor dá-lhes lápis de cor. Eles pintam-no e ela pendura-o.
"Este ó o desenho do Joãozinho..."
mas quando ela diz ao Joãozinho que é assim que se escreve "gato"
o Joãozinho diz "Estou a ver" e ele responde com algo assim.
Conseguem ver?O professor diz "Está errado!" Não está errado.
Na maior parte é apropriado. É apenas isto que mudamos.
Então eu diria "Muito próximo. Apenas substituímos isto
com algo assim."
E então a criança responde com algo assim.
Eu digo "Muito mais próximo, muito melhor!
Apenas viramos isto para que possas colocar o "A" dentro dele."
Diz aquilo que for preciso dizer para lhe passar a ideia.
Em vez de dizer "Não foi isso que eu te disse!"
Estás apenas a usar a criança como um exemplo de insuficiência.
Então, eu faço assim com as crianças. Ponho-lhes a desenhar a letra "T".
Então digo: "Qual destes se parece com o caroço de um pêssego?"
A criança normalmente escolhe este.
Vocês aí atrás, tenho a certeza que não conseguem ver isto.
O quadro está todo desordenado
e eu não tenho... Está aqui. Vou tentar limpar a área
onde a maioria de vós pode ver.
A criança desenha a letra "T".
Ela desenha um caroço de pêssego no meio.
Depois ela desenha um caroço de pêssego aqui e outro ali.
e ela remove o caroço do meio.
Depois eu digo "O que é isto?"
Eles dizem "É um bando de pássaros a voar!" Eu digo "Boa.
Desces um caroço de pêssego e meio
e desenhas a letra "V" de pernas para o ar"
e a criança desenha a letra "V" ao contrário.
Depois ela desenha um passarinho
um caroço de pêssego mais abaixo do "V".
Depois ela junta-lhe outro passarinho
e uma meia volta por baixo. Um pêssego acima
ela faz isto. Depois eu digo à criança "O que é isto?"
"É um coração!" Eu digo "Boa. Meio coração
desde o topo da sobrancelha até à base do nariz.
Eles vão desde estes
desenhos ofensivos feitos pela criança, até isto
em menos de meia-hora.
Estou a falar de 5 e 6 anos de idade
a evoluírem para este domínio, desenharem carros desportivos, mudando a perspectiva.
Damos-lhes lápis e giz
porque queremos que expressem a sua habilidade artística.
Não podes desenvolver nada se não houver uma base ou estrutura para isso.
Se te sentares no bosque e meditares no teu umbigo durante 3 anos
vais ter uma visão tremendamente clara do teu umbigo e nada mais.
Tens que trabalhar para obter informação. Tens que arranjar as coisas
para que gerem aquilo que se chama criatividade.
Um psicólogo numa sessão disse
"Eu conheço duas crianças que vieram do mesmo ambiente.
Se o ambiente é tudo, uma tornou-se um bandido, a outra um ministro.
Se o ambiente é tudo, como obténs essas diferenças?"
No momento em que pegas numa criança
e começas a brincar com ela e a outra fica ao lado com o lábio para fora
estás a criar ciume e inveja.
Não existe tal coisa como o mesmo ambiente.
Quando pego na minha menina, pego no meu miúdo mais velho.
Nunca se trabalha em uma criança
"Porque é que não manténs a tua área limpa? O teu irmão mantém, sempre.
Tu deixas as tuas coisas por todo o lado..." Quando ele tropeça e cai das escadas
o seu irmão sorri. Um sorriso inibido, mas sorri.
Nós fazemos estas artificialidades no mundo em que vivemos hoje.
Temos que interferir e fazer as coisas.
Os de vocês que quiserem saber mais sobre o Projecto Vénus
nós temos um vídeo, uma cassete e um livro de introdução
ao conceito básico daquilo que trata.
Há mais questões? Não consigo ser mais detalhado. Sim?
- Eu acho as suas visões do futuro interessantes
mas como tem em conta a natureza humana?
Como tenho em conta o quê? - Natureza humana.
Natureza humana é o modo como as pessoas
veem outras pessoas a comportarem-se ao longo de muitos anos.
Elas pareceram manifestar ganância, ciume
inveja, até animais. Se pegares num gato
e o puseres no teu colo na presença de um cão
o cão pode rosnar.
E o psicólogo diz: "É isso a que me refiro por natureza da fera."
Então eu disse "Vem ao meu laboratório dentro de uma semana."
Eu peguei no meu gato e coloquei-o no meu colo e a cauda do cão começou a abanar
porque tu reforças o cão antes de pegares no gato.
O gato é uma ameaça para a segurança do cão.
O cão quer que lhe faças festas, não ao gato.
Dás ao cão estes sentimentos ambivalentes
mas podes ter 15 miúdos numa sala sem ciumes
sem inveja.Não é natureza humana
é comportamento humano que é moldado pela cultura.
Se fosses criado na China, anos atrás
andavas com as mãos nas mangas, arrastavas os pés e usavas rabo de cavalo.
Eles dizem "Bem, é a natureza humana." Não é.
É a influência do ambiente no teu comportamento.
Dançar é a mesma coisa.
A dança muda ao longo do tempo. A música muda ao longo do tempo.
Não existe natureza humana.
Pensem nisso. Deem-lhe voltas. Há vários graus de comportamento humano.
Se desejarmos entender os factores que dão origem ao nosso sistema de valores
que dão origem ao modo como olhamos o mundo
temos que recuar no tempo e estudar estas coisas.
Sinto muito que não possa entrar muito mais em detalhes
apenas uma visão geral do Projecto Vénus. Sim?
- Falou numa linguagem universal. Está a referir-se a Esperanto?
- Não, isso não funcionaria. Ou interlingua?
Não. Isso não daria certo. A linguagem tem que ter um referente físico.
Isso quer dizer...
Suponham que pegávamos em algum tungsténio
e mandávamos-lhe com um som de alta frequência
Ao ressaltar do tungsténio, ocorria um padrão
num ecran que tinha este aspecto.
Agora, se isto era o níquel, isto era o ferro
e nós aprendemos como fazer gráficos desses padrões
quando escrevíamos tungsténio faríamos assim de aí em diante
e então é sempre como química, como um farmacêutico
que lê a prescrição (assumindo que a escrita manual do médico é boa
ele olha para a prescrição e escolhe o mesmo produto.
Nós não queremos individualismo nessa área.
Queremos uniformidade.
Há um lugar para a individualidade?
Nos próximos anos, a palavra individualidade
vai pelo mesmo caminho que todos os outros termos rudes e vulgares tomaram.
Individualidade... Quando comprares um Mercedes, se puderes pagar um,
e rodares a chave, queres que ele arranque. Não às vezes, todas as vezes.
Quando viras, queres que vire.
Quando travas, queres que pare.
Chama-se controlo de qualidade.
Variações no comportamento humano
a que chamamos de individualidade hoje
é pobre controlo de qualidade.
No futuro, a questão que as pessoas vão perguntar é: Então não ficarão todos uniformes?
A questão da uniformidade é essencialmente esta: Eles vão uniformemente
gostar de qualquer pessoa que conheçam. Uniformidade: partilhar ideias e recursos.
Uniformidade: partilhar conhecimento com todos os outros.
Uniformidade: ser cortês com toda a gente.
Essa é a única forma de uniformidade. Quanto à acumulação de riqueza
propriedade e poder, isto seria considerado parte da época
dos vulgares. Para nós, isto é tudo normal!
Isto é a coisa a fazer: ter sucesso.
Quando era jovem, queria ser bem sucedido
e uma empresa veio ter comigo e disse
"Temos uma data de Mexicanas e Índias que se sentam numa passadeira rolante.
Elas apanham feijão preto. Elas apanham os feijões brancos e atiram-nos para outra caixa"
e eles disseram "Podes melhorar isso?"
Eu disse "Até onde queres ir?
Quantos feijões consegues entregar?" O que eu fiz naquele tempo
foi construir uma roda grande de bicicleta com raios ocos
que giravam como uma hélice de um avião para dentro de uma cuba de feijão
sugando um feijão para cada tubo de vácuo.
Então havia uma célula fotoeléctrica ali.
Se o feijão fosse preto, travava-o com um fio.
Enquanto te sentavas e assistias, aqueles feijões subiam assim numa grande cuba
e em oito horas fizemos o trabalho que 50 mulheres
levariam 3 meses a fazer.
Eu gostava que as minhas máquinas ficassem
mas gostava que as mulheres tivessem um dia de trabalho mais curto
e mais poder de compra. Se as máquinas
não melhoram as vidas das pessoas que trabalham nas fábricas
se elas desaparecerem pela automação, tu também
desaparecerás pela automação.
Todos nós o podemos ser... A Roxanne, recentemente, tinha uma área...
Ela faz desenhos de arquitectura e planos de locais.
Há máquinas que fazem isso, há algund anos, CAD.
Há máquinas hoje que fazem modelos.
Se tiveres um vaso, colocas-lhe na mesa e digitalizas
eles têm um raio lazer
que penetra no fluido e o solidifica
na forma exacta do vaso.
Podes ir a Inglaterra, China, onde quer que seja no mundo.
Quero repetir isto: As máquinas hoje (isto é há 3 meses atrás)
podiam lidar com 500 biliões de bits de informação por segundo.
Não me importa quantos humanos consegues juntar. Não há lugar
para comportamento humano nos próximos 20 anos. Não há lugar
para a participação humana nos próximos 20 anos, ou talvez menos.
Ninguém pode prever o futuro com exactidão.
Eu não sou gentil. Não aguento os meus socos, não me posso dar ao luxo.
Eu respeito-vos. Gosto muito de vocês.
Prefiro dizer-vos as coisas tal como são
não gerar mais ilusões.